Retomando os trabalhos !!!

O ano letivo recomeçou e agora é hora de voltar com todo o ânimo e empenho aos trabalhos do Gestar II .
Nesta oficina tive uma notícia desagradável: uma das cursistas mais ativas e envolvidas no Gestar II pediu remoção para outra localidade do estado e, portanto, não acompanhará mais o programa. Porém, nem por isso nosso encontro foi menos produtivo, as cursistas presentes se mostraram bem entusiasmadas ao falarem da prática de seus projetos. Uma delas disse que além da leitura e escrita de seus alunos, vai trabalhar a capacidade de raciocínio e reconhecimento de informações explícitas e implícitas em textos dos políticos, uma vez que, esse é um ano eleitoral. Achei importante este comentário da cursista, pois um dos papéis da escola é preparar cidadãos com senso crítico. Abrimos a reunião com a dinâmica da batata-quente, na qual, as cursistas tinham que escrever à cerca do Gestar as seguintes informações: O que elas têm feito, o que objetivam alcançar ao fim do processo, como farão para atingir as metas e por último identificar a “batata-quente”, que na realidade seria o que as impede ou pode dificultar o sucesso de suas ações. Foi uma atividade interessante e algumas delas disseram que adaptariam para fazer com seus alunos.

Final de ano Letivo
Nossa quanta corrreria, quase não houve tempo para finalizar a TP6, que sufoco. Mas, enfim, chegou o nosso útimo encontro, as cursistas reclamaram do excesso de atividades que têm ocorrido nas escolas, mas argumentaram que gostaram muito das atividades propostas nesta TP, falamos um pouco de como estão os projetos delas, e fizemos planos para o ano ano vindouro. Fizemos uma breve confraternização também, retomamos as datas para o próximo ano. cobrei mais empenho e comprometimento por parte delas. Foi um encontro produtivo. E que venha 2010!

Dificuldades com o projeto

No nosso último encontro as cursistas relataram que estão encontrando muitas dificuldades na aplicação de seus projetos, pois o fim do ano letivo se aproxima e são tantas as atividades, os projetos da escola, GDP, etc. Estão se sentindo sobrecarregadas, algumas mesmo após terem assinado o termo de compromisso, estão pensando em abandonar o GESTAR, disseram não haver incentivo. Por outro lado, se mostraram muito entusiasmadas com a TP6, pois será muito útil especialmente, agora nessa fase do projeto. Algumas têm apresentado certa resistência no que diz respeito às regras de formatação da ABNT, no que tange a elaboração de um projeto, entretanto, argumentei que essas regras visam facilitar a produção e elaboraçaõ do projeto, está sendo difícil, mas aos poucos tento contornar as situações. Agora, com a TP6, estão mais atentas ao que devem, podem ou não corrigir no texto dos alunos.

Nesse encontro, falamos pouco sobre os assuntos das últimas unidades da TP5, discutimos os principais tópicos teóricos. Nesse momento em que estamos no Gestar, nossas atenções estão voltadas para o desenvolvimento do projeto, são tantas as dúvidas e medos. A maior dúvida das cursistas é em relação às normas metodológicas, pensei ao início que seria em relação a pressupostos teóricos para embasarem a pesquisa, entretanto, me surpreendi. As cursistas estão desenvolvendo quase o mesmo projeto, uma vez que o problema descoberto por todas é o mesmo: dificuldades de leitura e escrita, penso que esse fator seja importante, uma vez que, assim, elas podem se auxiliarem e trocar experiências válidas. Ao final, fizemos uma breve discussão sobre o que aborda a TP6 e chegamos à conclusão que essa TP contribuirá muito para o desenvolvimento dos projetos. Falamos principalmente sobre a importância de estarmos atentos ao que devemos corrigir no texto de nossos alunos e principalmente como corrigir.

Resultados do plantão pedagógico

O plantão pedagógico desta semana, foi reservado para falarmos sobre aspectos estruturais do projeto, formatação e adequações das regras da ABNT, as cursistas estão tendo dificuldades para formatar os textos, e o pior é que este não é o maior dos problemas, estão tendo dificuldades de encontrar suporte teórico, argumentei que somente os da internet não seriam suficientes.

Após regressar

Nesta reunião, além e discutirmos à cerca dos pressupostos das duas primeiras unidades da TP5, nossas discussões giraram em torno do projeto, as cursistas têm muitas dúvidas sobre como colocar no papel a maneira que estão executando os projetos. Percebemos que nossos alunos também têm dificuldade de colocar no papel o que pensam, justifica-se então a escolha de muitas cursistas em desenvolverem seus projetos sobre a produção textual. Sobre a TP5, argumentaram sobre a importância de lermos os textos de nossos alunos percebendo a essência de seu pensamento e não somente os elementos estruturais. Após um caloroso debate, findaram por concluir que a coerência é um fator de maior relevância que a coesão, pois podemos ter textos sem coesão e ainda assim que sejam coerentes, entretanto, o contrário não é possível. Sobre o avançando na prática, adaptamos um que foi sugerido na TP, providenciei previamente, frases que recortei e coloquei em dois envelopes, a turma foi dividida em duas equipes, cada equipe recebeu um envelope. As equipes teriam que organizar as frases de maneira lógica e coerente, cada envelope possuía três frases. Para executar a atividade, as equipes teriam que observar além do tamanho e formato das letras, o sentido que construíam com as palavras. Teriam ainda que destacar o elemento coesivo de cada frase e explicar o sentido que ele gerava na frase. Foi uma atividade simples, fácil e muito boa para trabalharmos orações coordenadas e subordinadas.

Quanto tempo!
No nosso encontro de 22/08/2009,(sábado), tive algumas surpresas como regresso de duas cursistas que devido a problemas particulares estiveram ausentes nos nossos últimos dois encontros, que elas sejam bem acolhidas por nosso grupo! Outra grata surpresa foi a presença de uma cursista que sofreu um acidente na última quinta-feira, pois o ônibus que a transportava juntamente com outros professores que lecionam na cidade de Dolabela teve problemas mecânicos e perdeu a direcção saindo da pista e decendo muitos metros "morro abaixo". Nessa reunião retomamos os pressupostos teóricos das últimas unidades da TP4, posteriormente a cursista Cidália Rosa relatou como foi a aplicação de dois avançando na prática que realizou com alunos do 9º ano e uma delas os alunos fizeram poemas concretos ressaltando aspectos importantes de nossa cidade, na outra eles confeccionaram cartões postais com papel cartão e fotos e/ou desenhos de animais em extinção e executou-se um sorteio para saber para qual dos colegas de classe enviariam o cartão. Ela ressaltou que ambas foram atividades envolventes, trabalhosas, porém compensadoras e prazerosas. Após o lanche , como atividade prática as alunas realizaram a actividade da pág. 221 da TP4, inicialmente era para ser uma atividade em grupo, porém as produções foram tão boas que uma das equipes se desmembrou e cada um dos integrantes apresentou o anúncio que redigiu. Elas foram muito criativas, no próximo acesso postarei todos os textos produzidos nesse encontro.

Ambientes Letrados.

Recebi estas fotos de uma de minhas cursistas e gostaria de compartilhar com vocês. Nas fotos os alunos estão confeccionando cartazes sobre ambientes letrados. Eles são alunos da professora Jeane Câmara e estão no 9º ano.